经济与管理系教学管理文件目录
1、经济与管理系教学例会制度
2、经济与管理系关于加强课堂教学管理的规定
3、经济与管理系教学检查工作实施细则
4、经济与管理系实习工作规范
5、经济与管理系青年教师培养和指导细则
6、经济与管理系排课、调课、停课制度
7、经济与管理系教学软件使用管理制度
8、经济与管理系备课与讲课制度
9、经济与管理系专业带头人培养制度
10、经济与管理系教学检查考核制度
11、经济与管理系教学奖惩制度
12、经济与管理系教师听课评课制度
13、经济与管理系教研室主任工作职责
14、经济与管理系考试制度
15、经济与管理系实习管理制度
16、经济与管理系合格课程建设验收标准
17、经济与管理系网络课程建设规范
18、经济与管理系教师监考制度
19、经济与管理系本科教学质量保障与监控体系
20、经济与管理系学生教学信息员制度实施办法
21、经济与管理系教学团队带头人培养和管理制度
经济与管理系教学例会制度
为保证我系教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制订本制度：
一、会议组织
1、由系分管教学副主任具体组织。
2、每学期召开4次教学例会。
3、为突出教学中心地位，其它会议不得占用教学例会时间。
二、参加人员
1、系主任、教研室主任，有关教学人员。
2、根据会议需要可通知学校其他领导和相关人员参加，听取分析情况并及时给予指导。
三、会议内容
1、贯彻落实院系有关教学工作的精神、决定和指示。
2、研究制定教学工作计划、布置教学任务。
3、通报教学工作的安排和落实情况，研究解决教学中出现的问题。
4、总结阶段教学工作实施情况，找出存在的问题，提改进措施。
5、协调教学部门的业务关系。
6、推广优秀教学经验。
7、开展教学改革。
8、研究确定教学工作中需提交上级主管部门审议的有关问题。
9、发放教学工作有关文件和材料。
经济与管理系
二〇一一年七月
经济与管理系关于加强课堂教学管理的规定
为了进一步规范课堂教学秩序，严肃课堂教学纪律，提高课堂教学效率和质量，树立良好的教风、学风，特制定本规定。
一、教师要严格遵守学院规定的作息时间，应提前到达上课地点，确保充足的课堂教学准备时间；按时上、下课，恰当分配课堂教学时间，无特殊情况不得拖堂。教师上课时要做到衣冠整洁，仪表端正，言行文明，使用普通话教学。
二、任课教师应严格执行课堂考勤制度，教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。对不遵守纪律的学生应用适当的方式进行教育，发现问题应及时处理，并于课后向系部有关领导反映。
三、教师必须服从工作安排，严禁私自调课、停课。若有特殊情况必须调课或停课时，教师应按学院规定办理有关手续，经审核批准后，方能停课或调课。凡未经批准私自调课、停课者，按《永利总站ylzz55教学事故认定及处理规定》中的有关规定处理。
四、任课教师必须严格按照规定的内容和进度进行教学，不得任意增加课时和变动教学内容。必须按照教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容，课前写出详细、规范的教案。
五、课堂讲授必须注意培养学生科学的思维方法和分析问题、解决问题的能力。要充分合理的使用教学手段，提高教学效率。
六、任课教师必须认真安排课外辅导，批改作业认真、仔细、保质保量。
七、任课教师在课堂上必须关闭所有通讯工具。
八、任课教师应自觉接受教学督导团和系部安排的听课及其他教学质量检查。
九、学生必须依照作息时间按时上、下课，不准无故旷课、迟到、早退。因病、因事不能听课者，必须事先请假。请假手续按学籍管理规定中有关条款办理。擅自缺课者，按学院有关规定处理。
十、学生上课应专心听讲，遵守课堂纪律，不准随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做其他任何有碍课堂秩序的事。
十一、学生不准穿拖鞋、背心进入教室。学生应保持教室内清洁卫生，课堂上不准吸烟、吃零食。对于违反课堂纪律者，按学院有关规定处理。
经济与管理系
二0一0年十月
经济与管理系教学检查工作实施细则
教学检查工作是系部本科教学质量监控体系的组成部分，是实施教学质量监控的主要手段之一，也是系部教学管理工作的重要内容。为使教学检查工作制度化、规范化，特制订本实施细则。
第一章 教学检查的目的、形式及重点
第一条 教学检查是根据教学目标和教学原则，对教学工作开展情况所采用的检查、评价手段。通过教学检查，有利于进一步稳定教学秩序，保证教学计划实施，达到预期教学效果。
第二条 教学检查应贯穿教学工作的全过程，分为经常性检查和阶段性检查两种形式。教学检查可采取会议、座谈、听课、问卷、查看书面材料等方式进行。
第三条 经常性检查的重点是通过对各教学环节常规工作检查，达到稳定教学秩序、保证教学计划顺利贯彻的目的。阶段性检查的重点是通过对教学计划、教学大纲执行情况的检查和考试考查成绩质量分析，达到实现预期教学效果的目的。
第四条 阶段性检查，每学期按时间分为期初检查、期中检查和期末检查，以期末检查为重点。
1、期初检查主要是检查教学准备工作和各项教学计划的落实情况，其目的是保证新学期迅速地建立起稳定的教学秩序。
2、期中和期末检查主要是检查教学效果和教学进度，其目的是根据教学目标完成情况，检查学期教学工作是否达到预期效果，并对后面的学期教学工作提出整改措施。
第二章 教学检查工作的组织
第一条 主管教学的系副主任全面负责教学检查工作的开展，负责教学检查工作计划的编制、组织和实施。
第二条 系教学工作委员会负责对教研室教学工作开展情况的检查，并对实验中心的实验课、实习课程的开展及管理情况提出指导意见。
第三条 各教研室负责对教研室下属教师教学工作情况进行检查。
第四条 系其他部门，按各自职责范围，负责各项教学辅助、服务工作执行情况检查。
第三章 各阶段教学检查的具体内容
第一条 期初检查：
1、各专业的实施性教学计划、教学大纲、授课计划等教学文件的准备落实情况；
2、各教研室学期教研活动工作计划；
3、学生报到注册、升留级、编班和各类课表、成绩记分册发放等工作；
4、教室、教材、教学用品的落实和实验、实习、设计的准备情况。
5、系主任需组织听课，并着重做好对教师两周备课余量和教案的检查工作，迅速建立良好的教学秩序。
第二条 期中检查包括教学管理工作、教师授课情况、学生学习情况三方面，具体如下：
1、教学计划、教学大纲、授课计划、教改计划执行情况；
2、各教研室活动开展情况；
3、课堂教学、自修辅导等管理情况及各部门为教学工作服务的情况。
第三条 期末检查
1、各专业教学计划、教学大纲、授课计划、教改计划完成情况；
2、各教研室活动开展情况；
3、教研室普查，系教学工作委员会抽查教师一学期教案、作业批改等；
4、实验、实习、毕业设计（论文）等实践性环节教学工作情况；
5、各教研室的试卷命题工作；
6、考场组织、监考人员安排情况；
7、考后阅卷、成绩汇总、任课教师填写教学质量分析表等情况。
8、新学期准备工作。
第四条 系教学工作委员会着重做好以下工作
1、通过组织广泛听课，检查教师课堂教学质量（包括实验、实习情况）；
2、督导组抽查的方式检查教师的教案、作业布置和批改、课外辅导等情况；
3、召开教师及各班学生座谈会，检查和了解教与学的情况，并听取对学系教学管理工作的意见；
4、通过考试考查成绩质量分析，了解学生对所学知识的掌握情况；
5、对本学期任课教师评价；
6、汇总检查综合情况，提出分析意见。
第五条 教学检查资料的管理
1、教学检查各种资料是系教学工作开展情况、教学质量优劣的具体反映。各教研室（实验中心）应重视利用教学检查结果，认真做好分析工作，提高教学管理水平和教学质量。
2、教学检查有关重要资料，按教学档案管理细则规定，纳入教学档案管理范围，作为办学水平评估，考核教研室（实验中心）工作，考核教师工作以及职务评审的重要依据。
本实施细则自公布之日起执行，由系教学工作指导委员会负责解释。
经济与管理系
二〇一一年七月
经济与管理系实习工作规范
（试 行）
实习是高等院校教学活动中主要的实践性教学环节之一，既是培养学生理论联系实际，将所学知识与生产、教学实践相结合的重要手段，又是理论性教学环节的重要补充部分。为规范各类实习的组织和实施，保证实习质量，特制定实习工作规范。
一、实习的基本要求
1、实习指参观实习、认识实习、生产实习、课程实训、社会调查等各类专业教学实习及毕业实习。
2、所有学生必须按照教学计划的要求，在系的统一组织下认真完成实习任务，不得以任何理由免修实习。
3、主管教学的系副主任负责全系实习工作的宏观管理，实践教学教研室负责各专业实习工作的安排与实习单位的联络，各专业教研室是各专业实习工作组织实施的主体，按实习教学大纲或总体方案严格操作。
4、各类实习均应根据专业培养目标和教学计划，制订相应的实习教学大纲或总体方案，其内容一般包括以下方面：
⑴实习的目的；
⑵实习的内容及要求；
⑶实习的方式及对实习场所（基地）的选择；
⑷实习日记和实习报告的要求；
⑸实习成绩评定或考核办法。
实习教学大纲或总体方案需经专业教研室和实践教学教研室共同认真讨论，报各系主任审定后执行。课程教学实习要求应写入课程教学大纲之中。
二、实习的计划安排
1、实习任务的落实
实践教学教研室应根据教学计划的安排，于实习实施前一学期，在执行教学计划中填报实习项目，经系主任批准，报教务处审核后，正式下达实习任务。
2、指导教师的安排
实习必须由专业教师指导。各专业教研室应挑选教学经验丰富、熟悉生产、有组织能力、工作责任心强的教师作为实习指导教师。指导教师的人数配备要适量，以保证指导任务较好地完成。
3、实施计划的拟定
各类实习均应根据实习教学大纲或总体方案的要求，由实习指导教师拟定实施计划，其内容应包括：实习班级和人数、实习内容和要求、实习地点和单位、实习时间安排、实习经费预算等。
拟定实习实施计划，必须讲求实际效果；选择实习地点和单位，应坚持就近、就地，相对稳定的原则，建立相对稳定的实习基地；合理安排实习时间，节省实习经费。实习实施计划应在学期开学两周内送系主任批准，并报教务处备案。
4、实习地点及实习单位的联系
实习指导教师在正式实习前半个月，应考察好实习地点，或联系好具体实习单位，并根据实习教学大纲或总体方案，与实习单位一起安排好实习时间和内容，聘请好实习单位的指导教师，请他们作好实习指导准备。
5、实习形式的确定
实习一般以班级为单位，在指导教师带领下采取集中实习或分散实习等形式。若为提高实习效果，培养学生独立工作能力，也可采取部分学生自选实习地点或单位分散实习的形式，但应在专业教研室和实践教学教研室认真研究及实习单位许可的前提下，并且要有切实可行的检查、考核措施，并经系主任批准。
三、对指导教师的要求
1、与实习单位密切配合，制定好学生的实习计划，负责实习全过程的组织与管理工作。
2、以身作则，深入实习现场，指导学生了解和掌握实习内容，解决学生在实习中遇到的具体问题。
3、做好学生思想政治工作，关心学生的生活和健康，严格要求学生，经常做好安全保密教育，防止发生事故。
4、对学生进行考勤和考核，对实习中学生的违纪行为要严肃批评教育，及时向本系部汇报，按学校有关规定提出处理意见。
5、检查和批改学生的实习报告，评定实习成绩。
6、有较详细的实习情况记录，并做好总结工作。
7、对单独实习的学生，要收集好单独实习申请表、家长安全承诺书及实习单位接收函等资料，并用电话等方式和实习单位、家长取得联系进行确认。
四、对学生的要求
1、按实习教学大纲或总体方案的要求，认真完成实习任务。
2、认真写好实习日志、实习报告，实习结束后及时交指导教师。
3、严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不擅离实习岗位。
4、加强组织性、纪律性，服从指导教师指导，严格遵守实习场所操作规程和安全、保密等各项规章制度。
5、虚心向实习场所的技术人员、管理人员和工人师傅学习，服从实习单位的安排。保持好与实习基地和实习单位的良好关系，维护学校声誉。
五、实习成绩的评定
1、各专业教研室应根据实习教学大纲或总体方案中制定的考核办法，在学生完成实习的全部任务，并提交实习报告的前提下，进行实习成绩的评定。
2、实习成绩由指导教师根据实习报告质量和学生在实习期间的表现综合评定，实习成绩由指导教师于实习结束后的一周内交学生所在系部。
3、教学计划中集中安排的实习应单独考核，按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定，记入学生成绩总表；非单独考核成绩的实习，其成绩按一定比例计入相应课程的学期总成绩。
4、学生在实习期间因故请假所缺席时间超过全部实习时间三分之一（含三分之一）者，不予评定实习成绩。实习期间学生无故缺席以旷课论，并视情节按学院有关规定处理。
5、学生实习成绩不及格或无实习成绩，按学籍管理办法的有关条款处理。
六、实习工作的总结
实习任务完成后，各专业教研室和实践教学教研室应对实习计划的实施情况、实习过程中的经验和存在的问题作出总结。指导教师应向本系提交书面实习工作总结，作为教学资料备案。
经济与管理系
二〇一一年七月
经济与管理系青年教师培养和指导细则
青年教师是学校师资队伍的有生力量，他们肩负着学校未来发展的重任。为使他们尽快提高业务水平，落实学校青年教师培养和指导精神，更好地适应当前教育形势发展的需要，稳步提升新进青年教师的政治、业务素质，特制定本细则。
一、培养对象
近三年新进教师
二、培养目标
经过1—2年有针对性的系统培养，要使新教师达到：
1、熟悉国家的教育政策法规及学校的教学规章制度。
2、熟悉本专业课程的历史变革及现行方案，及时了解新情况。
3、树立教书育人、为人师表的职业理想以及关爱学生、严谨笃学的职业作风。
4、熟悉课堂教学的基本环节，掌握基本的课堂教学方法，能够独立承担课堂教学任务及相关教学工作。
5、能正确认识科研、教研与教学的关系，掌握一定的科研、教研方法和实践技能。
三、培养措施
1、建立一对一导师制。为青年教师配备具有教学经验的副教授以上职称的教师担任指导教师。
2、新老教师双向听课制
指导教师要安排青年教师每学期至少听6次示范课并予以检查。青年教师每次听课均需填写听课记录本；如果青年教师已开课，指导教师每学期至少要听课3次，并填写听课记录本，明确指出其优缺点，提出改进意见；及时把听课情况与青年教师交流。
3、开展集体备课活动
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求年轻教师先行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案，备课计划与时间参照各教研室安排。
四、组织领导
1、从本细则公布之日起，为青年教师配备指导教师。
2、建立培养考核档案，并将此项工作纳入到教职工考核体系中，切实加强监督、检查和领导，注重实效。
3、完成指导任务的教师按其职称每学年计相应课时的工作量并计入个人业绩档案。
经济与管理系 二一〇一一年七月
经济与管理系排课、调课、停课制度
为了规范我系的排课、调课与停课，维护良好的教学秩序，
特制定本制度
一、排课
1、教研室主任负责安排本室开课教师的教学任务，教学任务的安排必须在上学期第十四周以前安排到相关任课教师。
2、教研室主任应从有利于工作，并兼顾个人特点出发，合理安排教学任务。
3、任课老师应服从大局，服从教研室主任的安排，如排课时有困难，应及时上报系部。
4、教学任务一经排定，一般不能随意更改，否则以教学责任事故论处。
二、调课与停课
1、教师在任课期间，尽量不要安排出差。凡急需出差或因故需临时调课，应先填写调（停）课申请单，说明原因及补课措施，经主管教学的系副主任签字同意后报系教务干事，由教务干事上报教务处办理有关手续，确定具体调课时间与上课地点，然后由教师本人通知到学生。
2、所有调停课应经同意并在教务处备案，如发现有任意调、停课未经系同意批准者，均按教学事故处理。
经济与管理系
二〇一一年七月
经济与管理系教学软件使用管理制度
为了保证实验室管理工作规范、高效、顺利的开展，确保教学软件固定资产的安全，最大限度的合理利用教学软件，鉴于软件产品的特殊性，特制定本制度。
⒈教学软件的全套文档资料以及软件程序，必须妥善保管。
⒉教学软件按照教务处固定资产编号统一进行管理。
⒊严格保护在用教学软件的版权，不得将软件以任何形式出售、转让、转借或赠送给任何单位或个人。
4.教学软件及其加密必须由实验员进行管理，负责软件的日常维护、升级、病毒防治及操作人员的增减、口令和权限管理等。
5.教学软件由实验员统一保管，原则上不得借出实训室，确有教师因工作需要而借出实训室的，需办理借用手续，并且借用期限不得超过两周。
6.教师借出使用教学软件时，应注意保护软件，以免光盘划伤或软盘损坏以及文档资料说明书的丢失。
经济与管理系
二〇一一年七月
经济与管理系备课与讲课制度
为规范课堂教学，提高教学质量和效果，根据学校有关规定，特制定我系备课与讲课制度：
1、每一位教师都应当认真阅读和研讨教学培养目标、教学计划和教学大纲，在此前提下撰写自己的学期授课计划、教案及多媒体课件等。
2、每一位教师要利用寒暑假期，提前备好课。新开课和开新课的教师应当提前半年备好课，经教研室检查批准后方能开课。
3、讲课要严格按教学大纲和授课计划进行，教学内容应能反映最新的学科发展前沿问题。
4、讲课要内容熟练、概念正确、内容处理得当、不能照本照屏宣科。
5、课堂教学要重点突出、难点剖析清楚。
6、板书及语言表述准确规范、生动形象。
7、教学方法及手段能有效调动学生积极思维，教学中实现师生互动。
8、注重培养学生的能力与创新意识、鼓励学生勇于实践和大胆创新。
9、授课中要对学生从严管理，对学生违反课堂纪律的现象要及时管理纠正并进行教育，不能放任自流。
10、教师授课后要有小结，及时发现问题，及时纠正，不断提高。
经济与管理系
二〇一一年七月
经济与管理系专业带头人培养制度
为加强我系专业建设，提高我系师资队伍的学术水平与教学水平，稳定和吸引高层次人才，优化师资队伍结构，结合经济与管理科学系的实际，特制订以下专业带头人培养实施细则。
一、专业带头人岗位职责
1、与专业负责人一起制订本专业发展规划，提出实现规划目标的方案，根据方案，积极组织实施并通过系的评审验收。
2、组织和领导本专业科学研究活动和教学研究活动，组织开展学术交流活动。
3、负责本专业梯队的建设工作，确定不少于三人的培养对象，指导他们开展科研活动。培养对象每年应独立或以第一作者身份在国内外公开出版的学术刊物（正刊）上发表学术论文二篇以上，培养对象同时又是其科研助手，有义务协助专业带头人做好科研工作。
4、提出专业教学改革的思路，确定教学改革目标，并通过系组织的定期评审验收。主讲的课程要有较高的学术水平，每学期教学质量评价良好。
5、指导青年教师1-2名，帮助他们不断提高专业水平和业务能力。
二、专业带头人聘任对象和条件
1、聘任的对象为副教授以上职称。
2、拥护党的领导，为人师表，作风正派，师德高尚，团结协作。
3、具有领导专业建设、课程建设、组织和指导教师从事教学、科学研究的能力。对本专业的教学和改革有明确的目标和思路，在教学改革和教学研究方面取得过公认的成果。
4、治学严谨，学风端正，学术民主意识浓厚，有较强的组织协调能力和全局意识。
5、从事教学第一线工作，独立系统地讲授过至少二门本科生主干课程，积极进行教学改革和教学研究，教学效果优良，教学业绩显著，近三年来作为第一完成人或第一主持人至少有一项成果获得校级以上教学成果奖。
6、身体健康，能坚持正常工作。
三、专业带头人的聘任办法
1、专业带头人要坚持标准，宁缺毋滥，实行公开招聘，平等竞争，择优聘
任。聘期一般为三年，聘期内严格考核，实行动态管理。
2、专业带头人岗位的设置根据专业建设、课程建设、科研、专业梯队、教学及教学改革的需要，由系进行确定。
3、专业带头人聘任人选在全系范围内公示。
四、考核与管理
1、专业带头人实行聘期目标管理。考核分为学期考核、年度考核和终期考核，每次考核评估由系对专业带头人的履职情况进行评价。评价分优秀、良好、合格、不合格四个等次，学期考核不合格者，系给予警示，年度考核不合格者，系取消专业带头人资格，予以解聘。
2、在聘期内发生下列情况之一者，系直接予以解聘：
（1）严重违反国家法律和系有关规章制度；
（2）出现重大教学事故或工作事故；
（3）因个人责任，给系造成名誉和经济方面重大损失者；
（4）因其他原因不能履行岗位职责者。
3、专业带头人在聘期内作出重大成就，系另行奖励。
经济与管理系
二〇一二年七月
经济与管理系教学检查考核制度
一、严格按学校教学工作检查要求，每学期做一次系统的教学检查，奖优惩劣。
二、教学检查采取随机听课，学生座谈和教师评课等形式。
三、各教师在期末自查基础上写出教学小结和后记。
四、各教研室主任及时总结工作并向系领导汇报教学情况。
五、不断加大教改成果在考核中的评估分值。
六、教师不得旷课或擅自调课。
七、工作守时，认真搞好组织教学。
经济与管理系
二00五年九月
经济与管理系教学奖惩制度
为了提高教师工作的积极性，增强教师的责任心，保证教学的正常运行，特制定本奖惩办法。
一、奖励制度
教师在以下几个方面成绩显著或比较突出在教学评分时酌情加分，评优时优先考虑，同时给予一定的物质奖励：
第一、整个学年无迟到、早退、缺课现象。
第二、教学准备充分，教案书写详细、工整，被学院评为优秀教案。
第三、经常深入学生中进行认真辅导、答疑，学生评价好。
第四、为人正直，深受学生敬佩，在为人处世方面能成为学生的楷模。
第五、在教学改革、教学方法改进方面卓有成效，收到良好效果。
二、处罚制度
教师有以下几个方面的现象在教学评分时酌情扣分，可参照学院有关制度给
予处罚：
第一、出现无故迟到、早退、缺课现象。
第二、教学准备不充分、无教案或备课不认真。
第三、出现重大的教学事故。
第四、擅自随意调课。
第五、无故不参加集体组织的教学活动。
第六、不布置不批改作业。
经济与管理系
二00六年五月
经济与管理系教师听课评课制度
一、教师相互听课，每学期不少于4节，教研室主任听课每学期不少于6节，系领导听课每学期不少于10节。
二、教师可采取单独听课或集体听课的形式。
三、教研室可组织集体听课活动和民主评课活动。
四、听评课教师要做好听评课记录并归档。
五、积极开展听课、评课活动，努力提高教育教学质量。
经济与管理系
二00六年五月
经济与管理系教研室主任工作职责
一、教研室主任负责处理本教研室行政事务，对系主任负责。
二、教研室主任定期召开教研室会议，每两周组织一次业务学习，每学期开展教研活动不少于10次。
三、教研室主任及时审查各专业课程的教学计划及其执行情况，配合院、系做好教学工作。
四、建立各项规章制度，包括集体活动制度、岗位责任制度。
五、教研室要认真组织教学，积极开展教研与教改，努力提高教学质量。
六、建立教师的德、能、勤、绩、考核制度。
七、为青年教师配备指导 教师，协助系抓好教师队伍建设。
八、选好学术带头人，建立科研群体，组织集体攻关。
九、加强课程建设，开创教学改革风气。
经济与管理系
二00七年五月
经济与管理系考试制度
一、期终考试由教务处统一部署，本系具体组织。
二、考试实行教考分离制度。
三、每考场设监考人员两人，对本考场监考事务全面分布。
四、教师评卷认真、客观、公正、不徇私情。
五、按照校、系有关规定，做好学生平时成绩评定，酌情可以加大实践课程平时成绩比例。
六、根据各课程实际情况，经部教研室及主管教学系主任审批，任课教师可以采取闭卷或考查等考试形式。
七、教师评卷后迅速做好试卷分析及教学后记。
经济与管理系
二00七年九月
经济与管理系实习管理制度
一、系成立实习领导小组，对实习工作全面负责。
二、制订实习教学计划，实行实习带队教师负责制。
三、系主管领导检查实习工作，实习学生和带队指导老师不得擅自离开实习单位。
四、学生实习期限根据培养方案实施，特殊情况经批准可适当延长。
五、本科毕业实习一般定在四年一期。
六、实习领导小组协调与实习单位的各种关系，加强实习基地建设。
七、实习领导小组认真做好实习成绩考核与评定工作。
经济与管理系
二00六年五月
经济与管理系网络课程建设规范
为促进我系网络课程建设，保证网络课程的教学质量，规范网络课程建设工作，提高网络课程水平，参考教育部制订的《现代远程教育资源建设技术规范（试行）》中的有关要求，结合永利官网选用的网络辅助教学平台的功能特点，特制订我系网络课程建设规范。
一、网络课程的概念及基本要求
1.网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
网络课程的建设要基于网络教学的特点，将课程教学与网络信息技术进行有机的整合，以达到激发学生自主学习兴趣和便于教师通过网络进行讲授和从事相关教学活动（如网上辅导、答疑和提交电子作业等）的双重作用。
网络课程可分为基于网络的课程和网络辅助教学课程,前者主要适用于开展网络远程教育，后者主要适用于全日制学校课堂教学的辅助和延伸。本规范所指的网络课程属于后一种概念范畴。
2.网络课程的建设应充分发挥多媒体的优越性，大量搜集和利用各种媒体素材，拓展课程相关的知识资源，利用网络的时空优势和技术手段，营造师生间互动和学生间互动的环境，建立网络学习的成绩评价体系，充分体现网络课程载体的多样性、媒体间的互补性以及授受主体间的交互性的特点。
3．网络课程必须注重教学设计，包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境下实施教学活动的设计。要根据学生自主学习的特点设计教学目标和教学内容的结构，设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进建构知识的学习策略，使学生在学习过程中进行积极的思考，达到培养学生的创新能力和增强文化素养方面的目的。
二、网络课程的内容与要求（共19项）
网络课程制作内容总体上由课程基本信息、课程教学资源和网络教学活动三部分构成。
（一）课程基本信息（6项）
1.课程介绍：包括课程的性质、地位、教学内容、教学特点、学习方式等基本信息。
2.教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点（按学校对教学大纲的统一要求发布）。
3.教学进度：以时间为单位的学习进度安排（按学校对教学计划的统一要求发布）。
4.教师信息：本课程任课教师的基本信息，包括课程负责人、主讲教师、实验实习指导教师等人员的姓名、照片、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况、办公地点、与学生的联系方式等。
5.考核办法：课程的考核方式、计分方式、课程学分等。
6.学习指导：讲明课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见。
（二）课程教学资源(8项)
1.授课电子教案：要求以课时或章节为单位，提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。
2、教学课件：以章节为单位，提供教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。一门课程可以提供多位教师的教学课件供学习者自主选择学习。
3.教学视频：电视教学片或教师课堂授课的实况录像。
网络课程教学视频可参考《国家精品课程教学录像上网技术标准》制作。技术要求如下：
(1)音频发布格式为WAV、MP3、MIDI或流式等通用音频格式；播放流畅。
(2)视频发布格提倡采用流式媒体中的通用格式；客户端应能够通过Windows Media Player或者RealOne Player等常用媒体播放器播放网络音视频课件，并可对音视频课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。画面大小不小于320X240，总比特率在250～500kbps左右、动作流畅。视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。
（说明：目前天空教室平台支持嵌入课件的视频格式为wmv格式和rm格式，对于其它格式，可以用文件形式上传，用户下载后播放）
4.习题：根据教学要求，每一个教学单元均应有配套的习题。习题可分为作业题、讨论题以及思考题。一般每章应该有不少于1套习题（每周配套一套习题）；每章（每周）应该有1个讨论习题；每章至少布置1道思考题。
5.实践环节指导：对于有实验要求的课程，应该提供以教学大纲规定为基础的实验电子版实验指导书、实验进程安排、课程设计任务指导书。条件允许的课程最好提供虚拟实验、替代实验的实现计划和方案。
6.试题库：试题库是网络课程的重要基础之一，自测与练习题库包括是非题、单选题、多选题、填空题、简答题等多种题型。
7.参考资料及网络资源链接
每门课程应该配套不少于5篇文章的参考资料，课程参考书籍不少于5本。提供与本课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材。具体包括相关论文链接、相关网站链接、相关新闻链接、相关背景知识链接、相关前沿问题和热点问题讨论的链接等。有条件的以章节为单位分别提供参考资料。
8、特色资源
对某些网络课程，可根据课程特点和学习需要设计一些特殊功能，如：案例分析、作品欣赏等等。
说明：课程基本信息和课程教学资源可以通过天空教室网络教学平台的离线开发工具SkyOne进行开发。其中课程教学资源可以根据课程特点灵活增添项目类别。
（三）网络教学活动（5项）
网络教学活动包括课程信息发布系统、作业提交和管理系统、辅导答疑系统、学习讨论系统和在线测试系统等。开展互动式教学活动是网络课程的重要特点。
1.课程信息发布与反馈系统：通过通知公告、E-mail发布课程信息及相关通知，实现信息交流与反馈。
2.作业发布与管理系统：（1） 提供基于WEB的发布作业功能，作业布置应有一定的智能性，能根据学员的学习内容自动布置作业，也可人工选择作业的知识范围；（2）提供基于WEB的学生完成、提交作业功能；（3）提供基于WEB的教师批改、点评作业功能。
要求每位教师每学期至少通过网络布置、批改作业4次。
3.辅导、答疑系统：每门网络课程应配备丰富、完整的答疑资料库内容。并提供答疑网页界面，并能够对问题与解答进行网页发布。
要求每门课程每个学期答疑不少于10人次。
4.课程学习讨论系统：提供基于Web的讨论组内容浏览、提交、管理等功能。即通过设计网上教学活动，提供个别化的学习的协商交流机会，学习者之间可进行问题的探讨与协商，教师也可以将网络作为与学生对话、了解学生、指导学生的工具，营造学习氛围，促进对知识的理解和运用。由此发生的教师与学生、学生与学生之间各种形式的同步、异步交互，是整个网络课程中必不可少的环节。
要求每个学期内，教师发起或主持讨论专题不少于2个。
5.学习评价系统
网络课程要按知识模块设置有效的在线学习作业和练习，设计合理的评价方式，同时提供及时的学习评价与反馈，有效地引导学生的深入学习。
在线测验功能可以使教师测试学生的知识水平、评估学生的进步以及从学生那里收集信息，记录和管理所有学生的成绩。
系统具有课程统计功能，教师可以生成有关课程使用情况和活动情况的报告，查看特定学生的使用情况，以确定该学生是否正在使用课程。这些报告可以图表的形式出现。
要求每个学期内，教师组织在线测试不少于1次。
三、网络课程的发布形式
我系要求网络课程的主要形式是在学校构建的天空教室网络教学平台上发布或者自建课程网站形式发布，校级以上精品课程还必须建立相应课程的申报、展示网站。
四、网络课程的分级标准
1. D类标准：课程在天空教室平台上开设网上课程，有课程简介、教学大纲、教师信息、教学进度安排、考核办法、学习方法指导等课程基本信息上网，有教学课件、实践教学指导（适用于有实验教学环节的课程）、参考资料及网络资源链接等课程基本教学资源上网，能利用网络教学平台以课程公告形式集中发布教学信息进行最基本的互动教学活动。一般上网课程必须达到D类标准。
2. C类标准：在D类标准的基础上，能利用网络教学平台开展布置和解答作业、辅导、答疑等互动教学活动。
3. B类标准：在C类标准的基础上，将授课教案、电子教材、教学视频等课程教学资源上网，并能利用网络教学平台开展提交和批改作业、在线讨论、在线答疑等互动教学活动。
4. A类标准：在实现B类标准的基础上，将试题库等课程教学资源上网，实现课程在线测试，建成较高水平的网络课程。
各级课程必须在上网发布后半年内达到规定的标准。
附件：
各类标准的网络课程建设规范表
课程建设内容
| 分级标准
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D
| C
| B
| A
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课程
基本
信息
| 课程介绍
| √
| √
| √
| √
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课程教学大纲
| √
| √
| √
| √
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教学进度计划
| √
| √
| √
| √
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教师信息
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| √
| √
| √
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考核方法
| √
| √
| √
| √
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学习指导
| √
| √
| √
| √
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课程
教学
资源
| 电子教材
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| √
| √
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授课教案
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| √
| √
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教学课件
| √
| √
| √
| √
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课外习题
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| √
| √
| √
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实践环节指导*2
| √
| √
| √
| √
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教学视频
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| √
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试题库
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| √
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参考资料及课程相关网络资源链接
| √
| √
| √
| √
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特色资源
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| √
| √
| √
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网络教学活动
| 发布课程教学信息
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| √
| √
| √
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布置/解答作业
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| √
| √
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辅导、答疑
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| √
| √
| √
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在线讨论
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| √
| √
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在线提交/批改作业
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| √
| √
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在线单元测试
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|
| √
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*1. B类以上网络课程原则上要求有电子教材，确因受出版资源限制而无电子教材的课程可暂不作要求。
*2.适用于有实验（实践周）要求的网络课程。
经济与管理科学系
二0一一年八月
经济与管理系教师监考制度
为严格考场管理，特制定教师监考管理制度：
1、监考老师必须具有高度的责任心，以服务每一位学生为宗旨，认真做好监考工作，既要维护考场纪律，又要热情地关怀学生，保证考试工作顺利进行。
2、准时到岗。监考教师提前20分钟到教务办报到，清点试卷并与本考场的人数进行核对，发现差错报告主考及时处理。
3监考教师应提前10分钟到教室。
4、监考过程中，监考教师应严格执行考场规则，认真履行职责，严格管理。
⑴开考前10分钟组织学生进场，按座位表就坐，将有关考试书本、资料按指定地点存放。严禁学生调换座位，大声宣读考试规则和考试违纪处分条例。
⑵开考前5分钟分发试卷，先指导学生正确填写姓名、班级、考场号、座位号、学号等。使用答题卡的科目要指导学生填涂并一一检查、核对。
⑶考试开始后20分钟,考生停止进场。
⑷监考过程中，监考教师要严肃认真,态度和蔼,不做与监考无关的工作。（通讯工具关机、不备课、不批改作业、不做题、不看书报。）
⑸及时发现和处理监考中的突发事件。填写好考场情况记录。
⑹考试结束前15分钟，监考老师应当提醒考生注意把握时间。
⑺考试结束，监考教师应在考场内将试卷按考试号顺序清点好，及时将试卷送到教务办公室。
经济与管理系
二00六年九月
经济与管理系学生教学信息员制度实施办法
（试 行）
为加强对教学工作的信息反馈，及时了解教师与学生的教与学状况，进一步完善教学质量保障体系，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用，经系研究，决定在全日制本科学生中设置学生教学信息员，建立学生教学信息员制度。
一、指导思想
“学生教学信息员队伍”是为学校教学工作提供信息参考的大学生群众性组织，主要进行教学一线信息收集、信息反馈，为学校的教学工作提供有价值的意见和建议，以便协调教和学的活动，改进教学工作，提高教学质量。
二、人员设置
系设立学生教学信息中心，由教务办管理，由一位教务秘书兼任教学信息中心主任，负责对本单位学生教学信息员进行管理，接受学校教学信息中心的监督。每教学班设1名学生教学信息员，学生教学信息员原则上由所在教学班的学习委员兼任（特殊情况下可以由所在教学班中品学兼优、责任心强的学生担任）。
为便于信息沟通，加强管理工作的有效性和科学性，系在本系学生教学信息员中遴选1名品学兼优、责任心强的学生为组长（特殊情况下可以由系学生分会的学习部长兼任），负责与教学信息中心的协调与沟通工作。
三、教学信息中心职责
负责全系教学信息的收集、整理及核实；向有关部门反馈学生的合理意见和建议；经常向《教学信息》投稿并发布教学状况信息。
四、担任学生教学信息员的基本条件
学生教学信息员原则上由所在教学班的学习委员兼任，也可以在所在教学班中选择符合以下条件的学生担任：
1、我系全日制在校学生；
2、有较高的思想觉悟，能客观公正地反映教学和教学管理中存在的问题；
3、有主人翁精神和较强责任心，关心学校事业发展，热心学校教学管理和教学改革，善于发现和辨别问题并能主动提出改革建议；
4、有较强的语言及文字表达能力，学习成绩优良。
五、学生教学信息员职责
1、反映学生对学校在教书育人、教学质量、教学水平、教学管理、学术气氛方面的意见和建议，重点是对教学内容更新状况、教学实践环节、教学设备方面的意见；
2、反映学生对任课教师教学态度、教学水平的意见和建议、教学过程的各环节（备课、课堂教学、实验教学、作业批改、课外辅导、社会实践、考试等）的意见和建议；
3、反映学生对教学管理部门（包括教学管理制度的制定与实施、教学活动的组织、教学质量管理等）的意见和建议；
4、反映学生在教学活动中存在的学风问题；
5、反映学生及家长对学校办学的意见和建议；
6、及时反映学生听课、实验实习、作业、考试等方面的状况；
7、在每月末根据本月教学情况填报《教学信息员反馈意见表》，报校学生教学信息中心；
8、协助教务办进行教师课堂教学质量评价。
六、学生教学信息员管理
1、系教学信息中心负责本系学生教学信息员的日常管理，对全系学生教学信息员的工作情况进行考核；
2、系教学信息中心根据工作需要定期召开教学信息工作会议；
3、根据学校安排，每年进行一次“优秀学生教学信息员”评选，对于获得“优秀学生教学信息员”称号的学生，将给予物质和精神奖励，并记入个人档案。
七、本办法从颁布之日开始试行，由系教务办负责解释。
经济与管理系
二〇一一年九月
经济与管理系教学团队带头人培养和管理制度
为推动经管系专业（群）建设，切实提高教育教学质量，培养可持续发展的教学队伍，根据学校相关文件和《经管系师资队伍建设规划》，为规范教学团队建设与管理工作，特制定本制度。
一、教学团队带头人条件
教学团队带头人应具备以下条件：
（1）具备高级职称，致力于本团队建设，担任专业主干课程主讲任务，具有丰富的教学经验，教学效果优良。
（2）团队带头人原则上应是本专业带头人，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确。
（3）具有团队协作精神和组织管理能力，善于整合与利用社会资源，在团队中有较强的凝聚作用；能制订切实可行的团队建设规划，指导本团队课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。
（4）具有本专业领域内较丰富和科研成果和较高的学术水平，制定教师职业生涯规划，积极指导和培养青年教师。
（5）在教学工作中取得较好成绩，作为主持人获得校级级以上教学成果奖；主持过校级精品课程或教改项目并已结题。
二、 教学团队带头人的基本职责
（1）站在专业发展建设的高度，对专业、课程建设等进行规划、设计与组织实施；协助组织、研究本专业或课程的建设，包括特色专业、精品课申报、评估检查等。
（2）研究和改革教学内容，开发教学资源，开展启发式教学、讨论式教学、案例教学和现代教学手段等教学方法改革，促进教学研讨、教学经验交流。
（3）发挥团队优势组织开发高水平的多媒体课件，研究探索本专业教学实践环节，提高课程教学质量。
（4）制定本团队青年教师（至少2名）的培养计划，在业务知识、教学水平、职业要求、个人发展上给予帮助和指导。
（5）密切跟踪国内外本学科及相关学科的学术动态和人才发展状况，每年就本专业领域的专业建设、人才队伍、学术研究、科技成果、物质保障等方面向系提交一份专题研究报告或综合评估报告。
三、团队带头人任期
（1）每届任期五年；
（2）在聘期内若不能履行岗位基本职责，系教学指导委员会有权中止对团队带头人的继续聘用。
四、实行责权利相统一的团队带头人负责制
团队带头人是团队的核心和灵魂，是确保团队共同目标实现的重要基础。经管系积极支持和鼓励带头人自主组建教学团队，对有突出成绩的团队带头人在物质、精神、职称评聘等方面给予奖励，努力营造有利于带头人干事创业的良好环境。在教学团队内部，强调团队带头人的责任机制，充分调动团队成员的团队协作精神与民主协商机制，形成教学团队的凝聚力和向心力。
为使教学团队有充足的资金保障，每年拨给专项配套基金，确保教学团队各种改革思想的实施，合理地使用项目经费，专款专用。资金主要用于教学团队的教学研究、教学改革、学术交流、建设人员科研津贴和奖励津贴。其中，用于教学研究和学术交流经费为总经费的50%。建设人员科研津贴和奖励津贴待建设期末考核完成后发放。教学团队津贴参照校内科研项目资助管理办法进行管理。
经济与管理系
二〇一二年七月
